精心準備 力盡所能 

    通過招募麵試
，在企業領導和家人的支持下，我有幸成為去河北支教的一員。為了此次“燈火計劃”順利“點燈”
，我和小湯分工協作，有條不紊地做起了采購學習用品、教學課程備課等前期工作。
 

   從cong接jie到dao支zhi教jiao任ren務wu開kai始shi

，我wo和he小xiao湯tang就jiu擠ji出chu休xiu息xi時shi間jian


，在zai上shang海hai的de市shi場chang和he商shang店dian裏li采cai購gou書shu畫hua學xue習xi用yong品pin。同tong時shi
，我wo拿na出chu一yi個ge星xing期qi的de工gong餘yu時shi間jian，憑ping借jie自zi己ji日ri常chang教jiao學xue經jing驗yan和he學xue習xi體ti會hui，精jing心xin準zhun備bei了le16節教學課程的內容。我還搜集了一些通俗易懂的書法小常識，把朗朗上口的書法口訣記錄下來，並製作成PPT。在備課中
，我也對“燈火計劃”的由來有了更深入的理解。“燈火”一詞源自魯迅先生的名句——“文藝是國民精神所發的火光，同時也是引導國民精神的前途的燈火”。魯迅文化基金會經過數年的探索和考察，醞釀發起和主辦了“燈火計劃”文化公益項目。該項目通過向社會招募文藝誌願者，到偏遠鄉村、工礦軍營等開展短期文化培訓
，將文化藝術的“燈火”送到全國各地，點亮神州大地。我為自己成為“燈火計劃”中的一名“點燈人”而自豪。 

潛心教學 調整適應 

   4月1日(ri)上(shang)午(wu)

，我(wo)們(men)應(ying)邀(yao)參(can)加(jia)了(le)八(ba)於(yu)中(zhong)學(xue)的(de)升(sheng)旗(qi)儀(yi)式(shi)，並(bing)代(dai)表(biao)魯(lu)迅(xun)文(wen)化(hua)基(ji)金(jin)會(hui)向(xiang)學(xue)校(xiao)捐(juan)贈(zeng)了(le)書(shu)法(fa)用(yong)品(pin)。該(gai)校(xiao)七(qi)年(nian)級(ji)的(de)學(xue)生(sheng)作(zuo)為(wei)代(dai)表(biao)接(jie)受(shou)了(le)捐(juan)贈(zeng)。我(wo)代(dai)表(biao)魯(lu)迅(xun)文(wen)化(hua)基(ji)金(jin)會(hui)“點燈人”發言時特別表達了我們的心願
，希望同學們通過與書法、國畫的親密接觸
，走近中華傳統文化
、學習中華傳統文化，成為中華文化傳承者。 

升旗儀式後，為期一周的支教實踐開始了。 

   我支教的對象是七年級（初一年級）兩個班近100名學生。在與師生交流中我了解到，學校平時沒有開設書法課程，95%dexueshengmeiyoujiechuguoshufa。weilerangxueshengnengzaiduanshijianlizhangwogengduoshufajichuzhishi，tigaoduishufaderenzhidu，huoqugengduodexuexilequ，woshejileyixilieshufayingzhikecheng
，rushufajibenbihua、執筆要領、寫字姿勢、筆畫口訣
、文房四寶
、永字八法、字形結構、書法幅式、答學生問等。 

    聽(ting)了(le)書(shu)法(fa)基(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)課(ke)後(hou)，很(hen)多(duo)學(xue)生(sheng)對(dui)書(shu)法(fa)非(fei)常(chang)感(gan)興(xing)趣(qu)，我(wo)抓(zhua)緊(jin)一(yi)切(qie)時(shi)間(jian)與(yu)他(ta)們(men)交(jiao)流(liu)，將(jiang)我(wo)了(le)解(jie)的(de)書(shu)法(fa)知(zhi)識(shi)細(xi)心(xin)地(di)講(jiang)給(gei)他(ta)們(men)聽(ting)。第(di)一(yi)節(jie)課(ke)後(hou)
，學(xue)生(sheng)們(men)圍(wei)著(zhe)我(wo)問(wen)有(you)關(guan)書(shu)法(fa)的(de)問(wen)題(ti)，還(hai)爭(zheng)著(zhe)和(he)我(wo)合(he)影(ying)。為(wei)了(le)掌(zhang)握(wo)他(ta)們(men)的(de)學(xue)習(xi)情(qing)況(kuang)，第(di)二(er)天(tian)上(shang)課(ke)時(shi)
，我(wo)特(te)意(yi)增(zeng)加(jia)了(le)“書法小知識搶答”的環節，對搶答正確的學生，當場發放標有魯迅頭像的小標誌貼在他們胸前。同學們在活躍的課堂氣氛中

，重溫了上節課所講的內容。 

   正式上書法課時，我從書法的字形結構教起
，可這對沒有書法習練基礎的學生來說

，掌握起來並不容易。為此，我除了教學生們背誦《習字歌》外
，還用“永
、之
、月、困、河”等字做具體分析。如“之”字的挑、撇、捺三畫應一筆寫成，同時要注意一撇宜斜
，角度宜小，即左收右放。這樣
，字的結構才會緊密
，整個字寫完後能體現出“神完、氣足、形美”的特點。在我的努力施教下，學生們漸漸知道了自己寫字的問題出在哪裏，並加以修正。 

結合教學 改進不足 

    要讓很少接觸書法的農村學生寫好毛筆字，由淺入深的課堂內容更適合他們。因此
，我特別注重講透漢字的8種基本筆法、點畫組合變化
、bushoudexiefadengjichuzhishi，mudezaiyuranghaizimenlejiezhongguoshufabodajingshendefazhanlichengheyanbianguocheng，zailinglvezhongguohanzideshuxietedianzhong，peiyangxueshengmendeaiguozhuyiqinghuai。

   在課堂上，我采取了靈活多變的課堂教學形式，寓教於樂。一次
，我用大號楂筆蘸上水，在黑板上利用米字格書寫了一個大大的“永”字，一個筆畫一個筆畫地講解楷書的8種基本書寫方式
，學生們在點畫的形態中，感悟到了其特點和寫法。下課後穀孟娜同學把課堂作業交給我時對我說：“老師
，您今天上課的內容，讓我懂得了基本筆畫寫不好，結構再好，也不是好字。” 

   在給第二個班上課的時候，我隨機請學生在黑板上書寫必、母
、脊、門men等deng字zi的de筆bi順shun，要yao求qiu標biao清qing每mei個ge字zi的de書shu寫xie順shun序xu
，結jie果guo發fa現xian沒mei有you幾ji個ge學xue生sheng寫xie對dui了le，聽ting課ke的de年nian輕qing教jiao師shi也ye寫xie錯cuo了le。我wo及ji時shi調tiao整zheng教jiao學xue內nei容rong，逐zhu一yi講jiang解jie筆bi順shun的de10條規則
，由淺入深，學生掌握了筆順方法
，寫字既快又好。 

體驗收獲   攜手共進 

   支教之前
，年屆六旬的我知道一周的時間很短
，能傳授給農村學生的知識也極為有限。但是通過16jiekeshidejiaoxuehejiechu
，kandaoxueshengmenqudelekexidejinbu，wodexinlingshoudaochudonghexili。tongguoshufaxuexihejiaoliu
，bushaoxueshengcongbuhaoyisiyushengrenjiechubiandehuopokailang，congshangkebuganhuidawentidaojijiyongyuejushoufayan，congduishufazhishiyizhibanjie
，daolejiehezhangwolekaishujibenbihua

，haiyoudexueshengconglaimeiyouwoguomaobi，daoyizhouhoukeyiguifandiyunyong“永字八法”，寫出像模像樣的規範字……我把“從小學好中國字、長大做好中國人”的書法教學理念傳授給他們，就是要不斷地激勵他們汲取傳統文化營養，努力學習。 

   zuoweiqiyepeiyuchulaideshufachuangzuozhe，zoushangsanchijiangtai，kanzhenongcunxueshengmenyishuangshuangduizhishikewangdeyanjing
，kanzhetamenyizhangzhangzhinendexiaolianhexiaonanshenglvexiancucaodeshuangshou，wojianjianconggangkaishilaidaonongcundebutaixiguan，daohoulaiyuhaizimendeyiyibushe；從第一次講課略有些緊張，到後來嫌一節課的時間太短不夠講；從(cong)一(yi)開(kai)始(shi)吃(chi)不(bu)習(xi)慣(guan)北(bei)方(fang)夥(huo)食(shi)，到(dao)後(hou)來(lai)與(yu)師(shi)生(sheng)們(men)一(yi)起(qi)吃(chi)得(de)津(jin)津(jin)有(you)味(wei)，每(mei)一(yi)天(tian)我(wo)都(dou)有(you)新(xin)的(de)感(gan)懷(huai)。此(ci)外(wai)，我(wo)不(bu)僅(jin)收(shou)獲(huo)了(le)與(yu)支(zhi)教(jiao)隊(dui)員(yuan)間(jian)協(xie)同(tong)合(he)作(zuo)的(de)兄(xiong)弟(di)情(qing)，還(hai)收(shou)獲(huo)了(le)一(yi)份(fen)純(chun)潔(jie)無(wu)邪(xie)的(de)師(shi)生(sheng)情(qing)
，更(geng)收(shou)獲(huo)了(le)一(yi)種(zhong)吃(chi)苦(ku)耐(nai)勞(lao)、勇於實踐的精神，使我的人生觀
、價值觀得到升華。 

   支教的收獲遠遠超出個人的付出。我將在有生之年致力於愛心公益事業，盡我所能幫助更多熱愛書法的大朋友、小朋友，為傳統文化振興、為建設美麗鄉村盡一份綿薄之力。      （ 中國冶金報 冶金文苑   文中圖片由作者提供）